LTA 基礎コース

レッスン

A-1. 受験社会の子育てから AI 時代の子育てへ A-2. こどもたちはゲームやスマホで何をしているのか A-3. ゲームやスマホから抜け出せない問題と解決策 A-4. こどもの貧困とこども食堂 A-5. 進化するインフラと学び方・生き方・働き方 A-6. 先端テクノロジーの浸透と教育制度 ~ソフトウェア テクノロジー立国「エストニア」の教育を通して~ A-7. 学校の未来と GIGA スクール ~育みたい力~ A-8. インクルーシブ教育と個別最適な学び A-9. 「学びの構造転換」とその哲学・最前線 A-10. シジュウカラ語の研究からこれからのこどもの教育を考える A-11. 教師に必要な生成AIの基礎知識 生成AIを理解し、利用を考える

レッスン

B-1. 感覚・知覚:「見える」とはどのようなことか B-2. 記憶・学習:「覚える」とはどのようなことか B-3. 相互作用の分析を「認知」の呪縛から解き放て!! ~子どものやり取りを行動分析的に考える~ B-4. 心理検査の効用と限界 B-5. 日常生活から子どものつまずきを考える B-6. 障害を理解する B-7. 認知神経心理学的視点から学習のつまずきを理解する B-8. 認知リソースという視点から子どもの学びのつまずきを理解する B-9. 小児科医から見た情報化社会の子育て ～発達の仕組みと子育ての現状～ B-10. 小児科医から見た情報化社会の子育て ～ゲームやインターネットの影響～ B-11. 神経発達症の生きにくさはどこからくるのか B-12. 神経発達症の治療 〜子どもの薬と生活習慣～

レッスン

C-1. 支援技術の基礎 C-2. 小中学校の先生に役立つ支援技術の基礎と活用 〜学びにくさのある子達がスタートラインに立つために〜 C-3. 入試でのテクノロジー活用と公平性・合理的配慮について C-4. 学びへのアクセスを保障するデジタル教科書とは C-5. テクノロジーを活用した学習を学校内に実現するには？ C-6. 意欲を引き出す教育のシナリオを考える C-7. GIGA スクール構想で問い直された教育 保健室から学びへアクセス C-8. 拡大・代替コミュニケーション技術（AAC）を学ぶ C-9. 教室や家庭環境を構造化する意味 C-10. 子どもの問題行動の理解と対処 多動やパニックへの対応